Οι άθλοι του Ηρακλή: Δημιουργία ψηφιακού μουσείου με γραμματόσημα και κώδικες ταχείας ανταπόκρισης για τη βελτιστοποίηση του μαθησιακού αποτελέσματος

Abstract

Η παρούσα έρευνα εξετάζει τη δυνατότητα της ψηφιακής αφήγησης στη διδα­σκαλία της Ιστορίας της Γ Δημοτικού να εμπλέκει ενεργά τους μαθητές στη διαδικασία της μάθησης και να αποφέρει βέλτιστα μαθησιακά αποτελέσματα, αβίαστα, μέσα από τη δημιουργική διαδικασία κατασκευής ενός ψηφιακού μουσείου. Η ενότητα που διδάχθηκε είναι ο μύθος του Ηρακλή. Το ψηφιακό εργαλείο που επιλέχτηκε είναι οι κώδικες ταχείας ανταπόκρισης, συνδυασμένοι με οπτικούς πόρους από γραμματό­ σημα, τα οποία και στάθηκαν η αφόρμηση και η πρώτη ύλη για τη δράση. Τα μετρή­σιμα αποτελέσματα αφορούσαν στο γνωστικό αντικείμενο και την κατάκτηση  ψηφιακών δεξιοτήτων. Ως προς το γνωστικό αντικείμενο, η συγκριτική μέτρηση τόσο στην πειραματική ομάδα, όσο και σε ομάδα ελέγχου όμορης τάξης, έδειξε στατιστικά σημαντική διαφορά ανάμεσα στην ομάδα που διδάχθηκε την ενότητα εναλλακτικά και σε αυτήν που τη διδάχθηκε παραδοσιακά. Η κατάκτηση των ψηφιακών στόχων μετρήθηκε μέσω των αποτελεσμάτων, αλλά και μέσω ρουμπρίκας αυτο-αξιολόγησης των μαθητών. Τα δε προϊόντα, τα οποία αξιολογήθηκαν βάσει κριτηρίων ποιότητας, προορίζονταν να αναρτηθούν στους τοίχους αίθουσας του σχολείου, ώστε να δημιουργήσουν αρχικά ένα άτυπο ανοικτό μουσείο, επισκέψιμο από όλους τους μαθητές, και στη συνέχεια ένα ψηφιακό μουσείο, που θα αναρτιόταν σε blog.