Στόχος του παρόντος άρθρου είναι να εξετάσει τη συσχέτιση ανάμεσα στη γονεϊκή εμπλοκή, στις προσδοκίες των γονέων και τη σχολική επίδοση των μαθητών. Η μέθοδος που υιοθετήθηκε είναι αυτή της συστηματικής βιβλιογραφικής ανασκόπησης. Από την εξέταση του ζητήματος προέκυψε ότι υπάρχει μία συσχέτιση με θετικές επιδράσεις, αλλά αυτή αφορά τα πρώτα χρόνια της εκπαίδευσης των μαθητών. Στην μετέπειτα ακαδημαϊκή τους πορεία δεν εντοπίζονται τέτοιου είδους συσχετίσεις και επιδράσεις με σαφήνεια, λόγω των αντικρουόμενων ερευνητικών ευρημάτων που δεν επιτρέπουν ασφαλή συμπεράσματα. Απαιτείται περαιτέρω διερεύνηση του ζητή ματος, και στην Ελλάδα, συμπεριλαμβάνοντας και άλλους παράγοντες που μπορεί να διαμεσολαβούν και να επηρεάζουν τη σχολική επίδοση των μαθητών.
