Αξιοποίηση ιστορικών επιστημονικών οργάνων στη μη τυπική εκπαίδευση: Πρόταση επιμόρφωσης εκπαιδευτικών

Abstract

Το πείραμα συμβάλει με πολλούς τρόπους τόσο στη παραγωγή νέας επιστημονικής γνώσης όσο και στην εκπαίδευση. Τα σύγχρονα επιστημονικά όργανα συχνά αποτελούν «μαύρα κουτιά». Έχουν χάσει την διαφάνεια, αισθητική και εύληπτη αρχή λειτουργίας των προκατόχων τους. Ταυτόχρονα, ενώ η εισαγωγή της Ιστορίας και Φιλοσοφίας της Επιστήμης στην εκπαίδευση υποστηρίζεται από την επιστημονική κοινότητα, φαίνεται πως υπάρχουν εμπόδια στην αξιοποίησή της από τους εκπαιδευτικούς. Σε αυτό το πλαίσιο υποστηρίζεται η αξιοποίηση των ιστορικών επιστημονικών οργάνων στην εκπαίδευση μέσω ιστορικά πλαισιωμένων δραστηριοτήτων. Οι εκπαιδευτικοί, ως δημιουργοί εκπαιδευτικού υλικού αλλά και ως συνδετικοί κρίκοι των μαθητών/τριών με την μη τυπική εκπαίδευση, έχουν κρίσιμο ρόλο στην εισαγωγή οποιασδήποτε προσέγγισης στην εκπαίδευση.  Ως εκ τούτου, προκειμένου να γνωρίζουν τα οφέλη της πλαισιωμένης εκπαιδευτικής χρήσης των ιστορικών επιστημονι κών οργάνων αλλά και κάποιους τρόπους αξιοποίησης των συχνά δυσεύρετων ή μη προσβάσιμων ιστορικών οργάνων κρίνεται απαραίτητη η επιμόρφωση τους σε αυτή τη θεματική. Στην παρούσα εργασία παρουσιάζεται μία επιμόρφωση εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που υλοποιήθηκε και αφορά αυτή τη προσέγγιση ενώ διερευνάται και ο βαθμός στον οποίο οι συμμετέχοντες κατάφε ραν να δημιουργήσουν μία ιστορικά πλαισιωμένη εκπαιδευτική δραστηριότητα που να αξιοποιεί ένα τουλάχιστον ιστορικό επιστημονικό όργανο στο πλαίσιο ενός σχολικού ομίλου.